Enjambre

El cartel implica la puesta en forma de un rasgo, un S1 puesto al trabajo, bien-enjambrado con otros S1, en donde “cada cual tiene razones para estar ahí (…) cada cual esté en el cartel en calidad de; esta lógica implica que los miembros trabajen a partir de sus insignias y no de su falta-en-ser”.^[1] El cartel implica que cada uno entre con un rasgo propio, puesto, en valor como tal. Es la condición para tener un trabajo que produzca un saber”. Pegotearse, formar un enjambre de cuatro más-uno (menos-uno), con lo cual en esta experiencia de cartel dimos lugar a la transferencia de trabajo en una lógica y elaboración colectiva. ¿qué entendemos pues por elaboración colectiva?

Es esclarecedor el modo en que Jacques-Alain Miller nos transmite algo de las coordenadas de una elaboración con otros a partir de los cuatro discursos como modos de provocación. “Una mutación o deformación del discurso histérico y del discurso analítico. Donde se extiende el trabajo de la transferencia a la transferencia de trabajo, esto es, funcionamiento del cartel no es sin la experiencia analítica ni sin la Escuela. Es el entre uno y el otro que produce el agalma y la división subjetiva en tanto efecto”.^[2]

entre la enunciación, no sin los otros del enjambre.

Mi rasgo al comienzo del cartel ¿cómo se construye el síntoma de la entrada en análisis?, Un recorrido precioso que me permitió elaborar algo del síntoma analítico, bajo una lógica nueva, sostenida en la transferencia de trabajo. Hubo hallazgos entre las lecturas sugeridas y entre la casuística que, en cada oportunidad nos suscitaba a conversar, a veces unas, a veces otras, haciendo legible una línea temática, una lógica, una especificidad, un aspecto que no se esperaba, algo inédito. En retroacción, resonaron variaciones sobre el tema que promovieron la complejidad de una elaboración sobre la clínica bajo transferencia, sobre todo, eso que renovaba cada vez la orientación por lo real.

En el recorrido surgió un primer tiempo de escritura que decantó en la elaboración de qué nos enseña el duelo a la entrada en un análisis, que implica el acto analítico que produce un franqueamiento del umbral, precipitando un síntoma analítico bajo transferencia, un real que se pone en juego, lo que destacó para mí en esta elaboración, es el término precipitar pues nombra cada uno de los fenómenos que bajo transferencia hacen lugar al síntoma analítico en su singularidad. Ahora bien, considerar cada una de las secuencias lógicas que nos permite abrir la elaboración clínica sin estándar, pero no sin principios.

Además, “la relación entre la orientación y la experiencia implica contar con un vacío. Hay un hiato producido por lo real a ser bordeado, no hay paridad entre ambas, son dos significantes con algo que no se termina de ubicar, de localizar, de nombrar y que hace consistir un vacío: lo que no hay. Es una clínica bajo transferencia que se orienta desde la entrada por el fin de análisis, y por ello por el sinthome”^[3],

Poesía, saber, afecto, cuerpo

Hay un saber que se desprende de la elaboración que me relanza de nuevo al trabajo y a la escritura. Hay además en la experiencia aquello que aborda las marcas de un saber que atraviesa el cuerpo, resonando, percutiendo. Se abre así una dimensión de la experiencia que toca la sonoridad, que cierne un real que habrá escrito en sus partituras un devenir, una alegría que se desprende del bien-decir, de la materia significante, con la alegría de haber estado bien-enjambrada con otros.

Una experiencia de lo real como imposible que anuda el análisis, el cartel, y la Escuela.

[1] Miller, J.-A., Cinco variaciones sobre el tema de la “elaboración provocada” 1986, en línea: https://cartelesnelcf.com/cinco-variaciones-sobre-el-tema-de-la-elaboracion-provocada-1986/

[2] Ibíd.

[3] https://jornadasnelcf.com/xv/orientacion/argumento/